第５学年  　社会　　年間学習計画
【社会の教科目標】
社会生活についての理解を図り，我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て，国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う。
【学年目標】
(1) 我が国の国土の様子，国土の環境と国民生活との関連について理解できるようにし，環境の保全や自然災害の防止の重要性について関心を深め，国土に対する愛情を育てるようにします。
(2) 我が国の産業の様子，産業と国民生活との関連について理解できるようにし，我が国の産業の発展や社会の情報化の進展に関心をもつようにします。
(3) 社会的事象を具体的に調査するとともに，地図や地球儀，統計などの各種の基礎的資料を効果的に活用し，社会的事象の意味について考える力，調べたことや考えたことを表現する力を育てるようにします。
学期			単元名		学習内容
前期			１　わたしたちの国土  １　世界の中の国土		○日本の国土について自分の調べたい課題をもち，具体的事例を地図・資料などを活用して調べる力をつける。 ○世界の国々や日本の周りの国々，日本の国土の様子について考える力をつける。 ○世界の主な大陸や海洋,世界の主な国々の名称や位置，緯度と経度の意味，日本の国土の位置と周りの国々，北方領土について理解する力をつける。 ○世界の国々や日本の周りの国々，日本の国土について調べたり，考えたりしたことをまとめ，表現する力をつける。
			２　国土の地形の特色と      人々のくらし		○国土の地形や特色のある地形の地域の暮らしの様子について自分の調べたい課題をもち，具体的事例を地図・資料などを活用して調べる力をつける。 ○国土の地形の特色と暮らしや産業との関係について，資料をもとに考える力をつける。 ○国土の地形の特色や，特色のある地形の地域の様子やそこに住む人々の暮らしの様子について理解する力をつける。 ○特色のある地形の地域の自然条件と暮らしや産業との関係について，考えたことをまとめ，表現する力をつける。
			３　国土の気候の特色と      人々のくらし		○国土の気候の特色や特色のある気候の地域の暮らしの様子について自分の調べたい課題をもち，具体的事例を地図・資料などを活用して調べる力をつける。 ○国土の気候の特色と暮らしや産業との関係について，資料をもとに考える力をつける。 ○国土の気候の特色や，特色のある気候の地域の様子やそこに住む人々の暮らしの様子について理解する力をつける。 ○特色のある気候の地域の自然条件と暮らしや産業との関係について考えたことを，まとめ，表現する力をつける。
			２　わたしたちの生活と食料生産  １　米づくりのさかんな庄内平野		○稲作の仕事について自分の調べたい課題をもち，具体的事例を地図・資料などを活用して調べる力をつける。 ○稲作に従事している人々が，どんな工夫や努力をしているかを考える力をつける。 ○稲作のさかんな地域では，米を生産し，消費地に送りだすことにより，国民の生活を支えていることを理解する力をつける。 ○稲作について，調べたり，考えたりしたことをまとめ，表現する力をつける。
			２　水産業のさかんな静岡県		○水産業に関心をもち，水産業で働く人々の仕事や生産地と消費地を結ぶ運輸の働き，水産業の現状や問題について地図資料などを活用して調べる力をつける。 ○近年の水産業の変化について，200海里問題など様々な原因との関連でとらえ，自分なりに考える力をつける。 ○日本は世界有数の水産国であること，近年，漁獲量が減り，育てる漁業や水産物の輸入が増えていることを理解する力をつける。 ○日本の水産業について，調べたり，考えたりしたことをまとめ，表現する力をつける。
			３　これからの食料生産と  　　わたしたち		○日本の食料生産の問題点と今後の食料確保について関心をもち，必要な資料を活用して調べる力をつける。 ○日本の食料生産には，従事者の減少，耕地面積の減少，自給率の低下や輸入の増加,環境保全など様々な問題点があるとともに，新しい食料生産が進められていることを理解する力をつける。 ○食料生産の現状や食料確保の問題について，どのようにして解決するのか自分なりの考えをもち，表現する力をつける。
後期			３　わたしたちの生活と工業生産  １　自動車をつくる工業		○工業製品の生産について調べたい課題をもち，具体的事例を地図・資料などを活用して調べる力をつける。 ○自動車工場で働く人々の工夫や努力などの目的や意味について考える力をつける。 ○自動車の生産工程，関連工場との協力のしくみ，生産の工夫および輸送の役割などを理解する力をつける。 ○これからの社会では，環境と人にやさしい自動車の開発が求められることを理解する力をつける。 ○自動車の生産に関心をもち，学習課題に即して，販売店や工場などを見学したり，インターネットを利用して資料を集めるなどして調べ，その結果をまとめ，表現する力をつける。
			２　工業生産と工業地域		○日本の工業と工業生産を支える物流の現状や特色について，分布図やグラフなどの統計資料を活用して調べる力をつける。 ○工業のさかんな地域や工業の種類別に見た工業生産額の変化から，日本の工業の特色を理解する力をつける。 ○工業のさかんな地域が海沿いの地域に多い理由を，運輸との関連で考えたり，工場の規模によって生産性の違いが生じる理由や，専門技術をもっている中小工場が活躍していることについて考えたりする力をつける。 ○日本の工業生産について調べたことをわかりやすくまとめ，表現する力をつける。
			３　工業生産と貿易		○工業生産を支えている貿易について関心をもち，貿易の統計資料を活用して，現状や変化を調べる力をつける。 ○貿易は，国内で製造された製品を海外へ輸出したり，国内で必要なものを海外から輸入したりする働きを行っており，外国とのつながりが国内の工業生産とわたしたちの生活を支えていることを理解する力をつける。 ○貿易の変化の理由や,工業生産とわたしたちの生活を支える働きについて考える力をつける。 ○学習してきたことをもとに，工業製品の生産や工場地域の広がり，工業製品と運輸・貿易との関連などを考え，日本の工業生産の特色についてまとめ，表現する力をつける。
			４　情報化した社会と     わたしたちの生活  １　情報産業とわたしたちの      くらし		○メディアの種類や働きについてや，メディアが発信する情報がわたしたちの生活に及ぼす影響などについて自分の調べたい課題をもち，具体的事例を資料などを活用して調べる力をつける。 ○テレビのニュース番組制作の様子や，テレビを始めとするメディアの種類や役割を理解する力をつける。 ○メディアの情報発信の重要性と問題点についてや，情報を発信する側と受け取る側が気をつけることについて考える力をつける。 ○メディアの情報発信について調べたことをまとめ，わかるように表現する力をつける。
			２　社会を変える情報		○情報ネットワークの働きや特徴について調べる力をつける。 ○情報ネットワークが医療や地域とのつながりに大きな役割を果たしていることを理解する力をつける。 ○情報ネットワークの役割と，わたしたちの暮らしのどのような場面で活用されているのかを考える力をつける。 ○情報ネットワークの働きや活用を調べ，考えたことをまとめ，表現する力をつける。
			３　情報を生かすわたしたち		○情報が，わたしたちの生活とどんな関係にあるか調べ，情報を集め，見分け，活用して調べる力をつける。 ○情報がわたしたちの生活と産業に大きな働きをしていることをつかみ，情報の発達にともない，ますます情報の活用の仕方が重要になってきていることを理解する力をつける。 ○情報が，生活と産業の中で果たしている役割や影響，情報化の進んだ社会のよい点と問題点，情報発信の仕方について考える力をつける。 ○情報活用について調べたり，考えたりして，まとめたことを表現する力をつける。
			５　わたしたちの生活と環境  １　わたしたちの生活と森林		○森林の働きや森林の保護活動について自分の調べたい課題をもち，具体的事例を地図・資料などを活用して調べる力をつける。 ○森林の役割や林業について調べ，森林資源を育てることの大切さや，自然環境の保護運動の意義について理解する力をつける。 ○森林と動植物や人間の暮らしが深くつながり合っていることをつかみ，自分たちができることについて考える力をつける。 ○身近な自然を観察・調査したり，白神山地の様子，森林の働きと，林業とわたしたちの暮らしとの関わりについて資料を活用して調べたりして，考えたことをまとめ，表現する力をつける。
			２　環境を守るわたしたち		○地域の自然環境の様子や自然環境を守る取り組みについて自分の調べたい課題をもち，具体的事例を地図・資料などを活用して調べる力をつける。 ○自然環境を守る取り組みに携わる人々の努力や願いについて理解する力をつける。 ○地域で行われている自然環境保護の活動について関心をもち，自分たちができることについて考える力をつける。 ○身近な自然を観察・調査したり，鴨川を守る取り組みや地域の人々の環境を守る取り組みなど自然を守る活動に関心をもち，調べたりして，考えたことをまとめ，表現する力をつける。
			３　自然災害を防ぐ		○日本の自然災害の様子や災害の防止について自分の調べたい課題をもち，具体的事例を地図・資料などを活用して調べる力をつける。 ○自然災害を防止する取り組みや被害を防ぐための活動や取り組みについて理解する力をつける。 ○災害を防ぐ取り組みや被害を防ぐための日頃からの備えについて考える力をつける。 ○自然環境の保全や公害や災害の防止について調べて考えたことを，まとめ，表現する力をつける。